Min Kat Den Danser Tango

Min Kat Den Danser Tango, c'est une chanson qu'on apprend en cours de danois pour apprendre à prononcer correctement. Elle est un peu compliquée mais on l'aime bien. En fait, on l'aime tellement que lorsqu'on a appris que notre professeur de danois était absente ce matin, nous sommes restés dans la classe, nous avons allumé le tableau interactif et nous avons décidé de trouver la chanson sur Internet pour la réviser seuls... Ca donne ça :




Vous pouvez essayer avec les paroles :

Min kat har spidse ører og knurrehår og hale,

den slikker sig på poten, som er så fin og blød.

Den kæler, og den spinder og viser aldrig kløer,

så kan den no't, som ingen kat har kunnet før.

Min kat den danser tango, tango, tango,

og den er meget dygtig,

ja, tænk dig bare at,

min kat den danser tango, tango, tango,

og så' den verdens sødeste lille misse-kat.

Anette har to hunde og Birgit har to fugle,

og Michael har et marsvin og Kim han har en mus.

Og alle dyr er søde, men jeg kan jo bedst li'

min lille missekat, og det er jo fordi:

Min kat den danser ...

Den skulle i et cirkus og vise den ku' danse,

men jeg vil ikke ha' det, for den er nemlig min.

Og hvis du tror jeg lyver, og det gør du måske,

så kan du bare komme hjem til mig og se:

Min kat den danser ...

Puis il y a la version techno aussi...!

Visite de l'école de Malling

Le 1er septembre nous sommes allés visiter différentes écoles. La classe était divisée en trois groupes pour trois écoles. En fin de matinée nous nous sommes retrouvés en classe pour discuter de ce que nous avions vu.

Les écoles ont été choisies par nos professeurs de façon à présenter trois lieux complètement différents...
Malling Skole : école située à 15 km d'Aarhus, environnement rural et niveau de vie aisé des habitants, peu d'élèves issus de l'immigration
Møllevangskolen : école située dans Aarhus, niveaux sociaux hétérogènes, 30% d'élèves issus de l'immigration, école avec beaucoup de moyens (recontruite suite à un incendie)
Aarhus Friskole : école alternative basée sur le principe de l'auto-gestion.

Je devrais peut être mettre les choses dans l'ordre et vous expliquer le système scolaire au Danemark (du moins ce que j'en sais pour le moment).
L'école est obligatoire de 7 à 15 ans.
- Il n'y a pas d'école maternelle, mais des jardins d'enfants.
- A 5/6 ans : grade 0 : année de transition entre jardin d'enfants et école.
- Folkeskole : du grade 1 au grade 9 (jusqu'à 15-16 ans), avec possibilité de faire un grade 10 pour les élèves qui ne continuent pas les études.
Les classes sont les mêmes pendant plusieurs années et les professeurs suivent leurs élèves années après années.

Pour ma part je suis allée visiter Malling Skole. Nous avons été accueillis par une des professeurs -Lina- qui nous a présenté l'école (les points principaux : école un peu vieille mais avec des projets de rénovation, environnement naturel très important, homogénéité des élèves, niveau social aisé). Nous avons donc visité l'école puis nous avons participé à un cours d'anglais d'un grade 6 (équivalent de la 5e je pense).

Mes impressions sur Malling Skole :
- L'environnement de l'école est vraiment agréable, grands espaces verts, on y vient à vélo...
- Oh que la salle des professeurs est grande/jolie/bien équipée! (cf la photo)
- Quelle décontraction encore une fois, entre les élèves et les professeurs. Les élèves n'ont pas peur de discuter avec les professeurs et les professeurs conservent une certaine autorité tout en faisant confiance aux élèves et en étant là pour toute sorte de problèmes que les élèves pourraient rencontrer.
- Des élèves partout, ils choisissent où ils veulent aller pendant la récréation.
- Une bibliothèque très fréquentée (et moyennement calme pour le coup).

Le terrain de sport est TRES grand.

Ici aussi il y a des "préfas".

La salle des professeurs


La bibliothèque (côté des plus jeunes, je n'ai pas pris le côté "adolescents" pour ne pas déranger les élèves)

Déroulement du cours d'anglais :
- Dans un premier temps, lecture d'un texte dans un manuel, chaque élève lit quelques lignes et ensuite en donne la traduction.
- Si difficulté pour la traduction : l'enseignante encourage l'élève et pose des questions,les autres élèves aident leur camarade.
- Dans un deuxième temps : travail par groupe de 4 élèves pour parler ensemble d'un exercice qu'ils avaient à faire à la maison. Un groupe décide d'aller travailler dans le couloir, cela ne pose aucun problème.

Mes remarques :
- Le texte que les élèves lisent est écrit dans un anglais courant voire familier, qui est proche de la façon dont les élèves pourraient parler entre eux. Dans les manuels scolaires d'anglais en France, il n'y a pas d'expressions familières, et donc quand on arrive en Angleterre on dit "How do you do?" au lieu de "What's up?" et les gens de notre âge se moquent de nous...!
- Les élèves ont tous un casier dans la classe, c'est leur classe, ce sont les professeurs qui changent de classe à chaque heure.
- Les élèves peuvent se lever sans demander de permission pour aller chercher de l'eau, un livre etc. Toutefois ils doivent être discrets.
- Aucune remarque n'est faite sur la façon de s'assoir des élèves ni s'ils jouent au Rubik's Cube pendant le cours, du moment qu'ils suivent ce qu'il se passe et qu'ils participent à la leçon.

Dans le fond de la classe on voit les casiers des élèves, et affichées sur le côté leurs différentes photos de classe. La classe contient les mêmes élèves depuis 5 ans.

Rubik's Cube

Ce qui est ressorti de notre mise en commun après les visites :
- Les relations élèves/professeurs ici sont inhabituelles en comparaison à celles de nos pays.
- Les professeurs prennent en compte les façons d'apprendre des élèves (théorie des learning styles par Dunn & Dunn)
- Les professeurs sont libres de leur pédagogie (ça me rappelle quelque chose ça!)
- En général les équipements et l'importance donnée à l'environnement des élèves diffèrent de ceux des autres pays.

D'autres photos :

Une classe de Grade 2 (CE1)

Les affaires des élèves dans le couloirs, chacun a son casier.

Fête pour les 50 ans de l'école!


Les élèves s'approprient leur école!

Liens sur les learning styles de Dunn & Dunn :

http://www.learningstyles.net/ (en anglais)
http://www.erudium.polymtl.ca/html-fra/education/education4e.php (en français)

VIA University College

Ouhlala, désolée de ne pas avoir écrit d'article depuis un moment, mais sans mentir j'ai du mal à trouver du temps pour le faire! Nous avons commencé les cours le 27 août et depuis les jours s'enchainent à une vitesse folle...

Par où commencer? Par la rentrée peut être? Donc comme je viens de l'écrire, pour nous c'était le jeudi 27 août! Lucie et moi avions vraiment hâte de rencontrer nos camarades de classe et d'investir les locaux qui vont nous accueillir pour ces trois mois...

Premièrement, une petite photo de notre université, qui ne fait pas partie de l'université d'Aarhus à proprement parlé mais qui est située juste à côté. C'est un endroit spécialisé pour l'éducation et qui forme les futurs professeurs (un peu comme l'IUFM au fond, enfin jusqu'à maintenant...).

(Oui c'est moi en bas à droite...)

Pour notre premier jour au VIA University College, nous avions le programme suivant (tout in English of course) :

INTERNATIONAL CLASS 2009

WELCOME – DAY

Thursday, August, 27^th, , 9.00 a.m. – 2 p.m., Room: B103

Program:

• Welcome

• Coffee, tea and bread

• Song

• Presentation round: name, study year, country and other relevant information

• Course plan

• Study groups

• Practicalities:

• Schedule

• Telephone book

• Study number

• Copy – procedure

• IT and conference system

• Student day, Friday, 29^th.

Work in study groups

Assessment:

• Introduce yourself to your study group

Tell about your country, expectations, knowledge of Denmark and the other countries represented in your study group, your motivation to become a teacher, your interest and hobbies, difficulties and wishes for support etc.

Donc comme vous pouvez voir, nous avons été accueillies avec des petits pains, thé, café etc. Nous avons dû chanter une petite chanson "With a little help from my friends" pour les connaisseurs, version Beatles, pas Joe Cocker. Et puis nous avons reçu toutes les informations nécessaires à notre scolarité ici. On nous a aussi offert un petit agenda.

La classe est composée de 31 étudiants : 15 danois et 16 étrangers. Dix pays sont représentés dans notre classe : le Danemark, la France, la Hongrie, l'Espagne, la Pologne, la Suisse, l'Autriche, la Norvège, la Finlande, l'Islande et celà forme un joyeux mélange à nos yeux!

Nous ne sommes pas toujours en classe avec les Danois, car ils étudient des spécialités différentes (anglais, mathématiques, EPS etc.). Nous partageons donc les classes de Didactics et de International Ressources, ainsi que notre matière "au choix" qui va commencer fin septembre (en ce qui me concerne : Arts). Sinon nous avons des cours de langue danoise (incluant aussi : culture + littérature + art danois) et des cours d'anglais. Notre semaine est bien remplie et nous avons des devoirs à chaque leçon, je tiens à le préciser. Vous pouvez d'ailleurs voir sur le programme de la première journée que nous avons travaillé en groupe pour rendre une présentation de chacun d'entre nous, nos attentes pendant notre séjour au Danemark et notre MOTIVATION à devenir professeur (j'insiste car on en a parlé dans TOUS les cours de la première semaine...!).

Mon ressenti sur cette première journée = quel accueil et quelle décontraction!

Les relations étudiants/professeurs sont moins formelles qu'en France, tout le monde s'appelle par son prénom, parfois les étudiants ne connaissent même pas les noms de famille de leurs professeurs (d'ailleurs quand j'y pense tout de suite... Maggi, Else Marie, Ida, Søren, Peter... oui je ne connais que les prénoms de mes professeurs!). Le dialogue est très ouvert et les professeurs très à l'écoute de nos besoins, même au plan personnel. Bien sûr en retour ils attendent de la participation dans la vie de la classe et un partage de nos diverses expériences.

Que s'est il passé depuis la rentrée? Parce qu'on est quand même le 14 septembre maintenant!

- Vendredi 28 août : réservé pour la journée des étudiants, nous n'avons pas eu cours mais nos camarades de classe danois se sont occupés de nous! Tout a commencé par une course d'orientation dans notre université... puis repas le midi... une autre course d'orientation dans la ville cette fois... un petit pot d'amitié... et un concert. Une journée très sympa, 100% à l'initiative de nos camarades danois!


- Lundi 1er septembre, nous sommes allés visiter des écoles. Je consacrerai un article à cette visite!


- Mardi 2, nous avons visité Aarhus avec notre prof de danois, Ida.


- Jeudi 3, nous avons passé des entretiens individuels avec nos professeurs pour parler de notre motivation (!!!), notre expérience, nos attentes concernant notre séjour ici, etc. Nous avons aussi rencontré des danois qui sont professeurs/stagiaires et qui nous ont montré diverses façons d'enseigner par le jeu.


- Vendredi 4, nous avons présenté nos pays à nos camarades de classe et discuter de nos différentes cultures, puis nous sommes allés suivre une leçon de "Outdoor activities" donc de classe en extérieur, sous la pluie malheureusement mais c'était très enrichissant. Søren et Peter nous ont impliqué dans trois activités qu'ils feraient avec des élèves : faire des crêpes au feu de bois, fabriquer des cuillères à partir de grosses branches d'arbres, couper des pierres en deux, les polir et les observer. Voici quelques photos prises par Miriam (qui vient de Suisse) :

Alfonso (Espagne), Thomas (Norvège), Dorota (Pologne)

Minttu (Finlande)

Covadonga, mais qu'on appelle par son surnom Cova (Espagne)